اختبارات أسبوعية وأخرى شهرية، ودرجات للنشاط والواجب والحضور شرط أساسى للنجاح، وعودة الامتحانات لبعض الصفوف قرارات مهمة أصدرها وزير التربية والتعليم محمد عبداللطيف بنظام الدراسة والتقييم وأعمال السنة للمرحلة الابتدائية من الصف الأول وحتى الصف السادس الابتدائى، مؤكداً أن الهدف من أعمال السنة هو التقييم المستمر للطلاب وقياس نواتج التعلم بشكل دقيق وتدريس الموضوعات الدراسية المختلفة.
ويدرس الطلاب فى الصفين الأول والثانى الابتدائى، وفقاً للقرار الوزارى بنظام التقييم والدراسة مواد «اللغة العربية واللغة الإنجليزية ومتعدد التخصصات والتربية الدينية والتربية البدنية والصحية والرياضيات وأنشطة التوكاتسو» بإجمالى 15 فترة، وتكون مدة الفترة الدراسية 100 دقيقة، ويعتمد نظام التقييم على قياس الأداء والسلوك الفردى والجماعى للتلميذ، من خلال المهام الفردية والجماعية بأنواعها «التحريرية والشفهية والمهارية» بصورة شهرية.
«التعليم»: استمرار الألوان بديلة للدرجات.. وعودة الامتحانات للصف الثالث الابتدائى لأول مرة منذ عام 2018
ووفقاً لنظام التقييم، يتم احتساب متوسط درجات التلميذ فى كل فصل دراسى، وتكون درجة التقييم الشهرى 100 درجة، ويتم تخصيص المهام التحريرية 80 درجة 20 درجة لكراسة الأداء الصفى، ويدون بها التلميذ الممارسات الصفية اليومية وتقيم أسبوعياً، بالإضافة إلى 20 درجة للمهام التحريرية المنزلية وتقيم بشكل أسبوعى من خلال كراسة الواجب، و20 درجة للتقييم الأسبوعى فى صورة أسئلة قصيرة، والمهام الشفهية وتكون من خلال تفاعل التلميذ مع المعلم داخل الحجرة الدراسية ويخصص لها 10 درجات، والمهام المهارية 5 درجات، والحضور والمواظبة 5 درجات يتم تسجيلها بدفتر 5 سلوك بشكل منتظم.
ويضطلع المعلم بتسجيل درجات هذه المهام لكل تلميذ، ويتضمن توقيع موجه الصفوف الأولى ومدير المدرسة، وفى نهاية كل فصل دراسى يتسلم ولى الأمر تقريراً يعبر عن أداء التلميذ طوال تلك الفترة، وتحفظ صورة منه فى ملف التلميذ وذلك باستخدام الألوان «الأزرق يفوق التوقعات، اللون الأخضر يلبى التوقعات، اللون الأصفر يلبى التوقعات أحياناً، اللون الأحمر أقل من المتوقع».
ويشترط حضور التلميذ بالصفين الأول والثانى الابتدائى بنسبة لا تقل عن 60% للفصلين الدراسيين لأداء المهام، وفى حالة عدم حضور التلميذ هذه النسبة لا ينقل للصف الأعلى إلا بعد اجتياز البرنامج العلاجى الذى تقوم بإعداده المدرسة فى نهاية العام الدراسى، ويكون ذلك تحت إشراف توجيه الصفوف الأولى على مستوى الإدارة التعليمية والمديرية، وعلى إدارة المدرسة إخطار ولى الأمر بتقرير البرنامج العلاجى الخاص بالتلميذ ونجاحه فى الاجتياز من عدمه.
فيما يدرس طلاب الصف الثالث الابتدائى، مواد «اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات، ومتعدد التخصصات، والقيم واحترام الآخر، والتربية الدينية، والتربية البدنية والصحية وأنشطة التوكاتسو»، فيما يدرس طلاب الصف الرابع والخامس والسادس الابتدائى «اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، التربية الفنية، والقيم واحترام الآخر، العلوم، الدراسات الاجتماعية، التربية الدينية، التربية الموسيقية، والتربية البدنية والصحية، أنشطة التوكاتسو».
ويشهد العام الدراسى الجديد عودة الامتحانات رسمياً للصف الثالث الابتدائى لأول مرة منذ عام 2018، وينطبق عليها نفس نظام التقييم فى الصفوف الرابع والخامس والسادس والابتدائى، ويعتمد على قياس مخرجات المواد الدراسية المطورة، حيث يجرى تخصيص امتحان نهاية الفصل 60 درجة، المهام الأدائية 10 درجات، وكراسة الواجب 5 درجات وكراسة الأنشطة 5، والتقييم الأسبوعى 5، والتقييم الشهرى 10، والمواظبة والسلوك 5.
وتنقسم التقييمات فى الفصل الدراسى الواحد إلى ثلاثة، تقييم شهرى أول ويستهدف أجزاء المقرر التى جرى تدريسها من بداية العام الدراسى، وحتى نهاية شهر أكتوبر، ويقيس نواتج التعلم المستهدفة، فى تلك الفترة الزمنية فقط، بواقع 5 درجات، وتقييم شهرى ثان يستهدف أجزاء المقرر التى تم تدريسها، من نهاية شهر أكتوبر، وحتى نهاية شهر نوفمبر، ويقيس نواتج التعلم المستهدفة، فى تلك الفترة الزمنية فقط بواقع 5 درجات، وتخصص لعقد كل تقييم من التقييمات السابقة فترة دراسية واحدة، ويتم ذلك تحت ملاحظة المعلم وخلال الأسبوع الأخير من الشهر.
ويُعقد التقييم الثالث الامتحان النهائى فى نهاية كل فصل دراسى، ويقيس نواتج التعلم المستهدفة، فى الفصل الدراسى كاملاً، ويحصل التلميذ فى نهاية الفصل الدراسى على مجموع الدرجات الثلاث، بالإضافة إلى درجات المهام الأدائية - كراسة الواجب، كراسة النشاط، التقييم الأسبوعى، المواظبة والسلوك.
وتحسب درجات التلميذ فى نهاية العام من خلال حساب المتوسط الحسابى لدرجات الفصلين الدراسيين للمادة، ويتم تحويل الدرجات إلى ألوان، ويشترط لنجاح التلميذ الحصول على الأقل على 30% من درجات امتحان الفصل الدراسى الثانى فى كل مادة ومواد الامتحان، وينتقل الطالب إلى الصف الأعلى فى حالة اجتيازه المقررات من اللون الأصفر إلى الأزرق، وفى حالة حصوله على الأحمر يعقد له اختبار دور ثان فيما درسه فى الفصلين الدراسيين من خلال الاختبارات فقط، وإذا استمر حصوله على اللون الأحمر يعد راسباً.
وتعلن نتيجة الصفوف الثالث والرابع والخامس والسادس الابتدائى عن طريق الألوان ووصف التقييم وليس من خلال الدرجات، ويتضمن إخطار النجاح نتيجة تقييم التلميذ ورصد نقاط التمييز وتشخيص جوانب الضعف، على أن تضع كل مدرسة خطة تحسين تتضمن برامج علاجية للتلاميذ الضعاف، بناء على نتائج التلاميذ، وفى ضوء التقييم التكوينى المستمر، ولا يُعد البرنامج العلاجى اجتيازاً للتلميذ الراسب فى الدور الثانى.
وبالنسبة للطلاب المنقطعين، قررت وزارة التعليم أن التلميذ المنقطع عن الدراسة بالصفوف من الأول إلى السادس من الحلقة الابتدائية، وبعد اتخاذ الإجراءات الواردة بالمادتين 19 و21 من قانون التعليم الصادر بالقانون رقم 139 لسنة 1981 ولائحته التنفيذية، وتعديلاتهما، يوقف قيده، ولا يصل إلى الصف الأعلى، بعد انقطاعه لمدة عامين دراسيين، حتى عودته للمدرسة المقيد بها لدراسة حالته، وإحلال امتحان تحديد مستوى بمعرفة التوجيه الفنى المختص بالإدارة، ووفقاً لسنه مع مراعاة ألا يسبق أقرانه المنتظمين بذات الصف حين انقطاعه.
